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Sesión N.

Geovisualización de datos en la era del open data y del big data:
desafíos sociales, técnicos y metodológicos para la comprensión de los territorios

Relatores: Françoise BAHOKEN (AME-Splott / UGE – Géographie-cités), Étienne CÔME (COSYS-Grettia) & Boris MERICSKAY (ESO / Université Rennes 2)

Una vez seleccionadas las propuestas de comunicaciones, las sesiones I y N se fusionaron para convertirse en la sesión L/N.

En la era del big data y del open data, uno de los principales desafíos de los gestores territoriales es la capacidad para dar sentido a los territorios, de hacer que las cada vez más ingentes masas de información sean más accesibles y explotables: por un lado, para hacer inteligibles los datos brutos y así percibir e interpretar la complejidad de los sistemas territoriales y arrojar luz sobre la toma de decisiones; y por otro, para comunicarse con los ciudadanos de forma comprensible e innovadora. En respuesta a estas expectativas, la (geo)visualización de datos en forma de gráficos, mapas o paneles de visualización es una aproximación apropiada y dinámica. Sin embargo, la (geo)visualización, como etapa en el ciclo de vida de los datos territoriales, no puede limitarse a las representaciones (carto)gráficas creadas por estas herramientas. En este sentido, parece necesario cuestionar tanto las dimensiones semiológicas y cognitivas como las dimensiones técnicas y gráficas de estas representaciones y de los dispositivos implicados. Además, también hay que estudiar y analizar las interacciones y manipulaciones que se realizan en y a través de las interfaces para extraer conocimiento sobre los usos de estas plataformas.
Esta sesión aborda los retos y desafíos sociales, técnicos y metodológicos relacionados con la (geo)visualización de datos territoriales, en un contexto de aprendizaje o formación. Se interesa por la cartografía contemporánea de la visualización y de información en todas sus dimensiones, con una profunda dimensión reflexiva sobre los dispositivos técnicos producidos, por la función de mediación que cumplen. El objetivo general de la sesión es discutir de cómo las aplicaciones de (geo)visualización permiten «aprender», «hacer aprender» y «dar a conocer» (sobre) los territorios, dejando ver de múltiples formas el funcionamiento y las dinámicas en presencia por el tratamiento, la exploración, la interacción y la representación de datos localizados. La masa de información heterogénea que así revela, divulga y editorializa la (geo)visualización resulta de diferentes modalidades de representación que pueden ser analizadas. Del mismo modo, los sistemas de mediación desarrollados (plataforma cartográfica, paneles de visualización, visor...) pueden ser objeto de una atención particular, tanto si emanan de estructuras públicas o privadas como si son el resultado de iniciativas asociativas o académicas.

Cuestiones y tipos de propuestas

¿En qué medida los datos masivos y las herramientas de geovisualización pueden ayudar a aprender y a hacer aprender sobre un territorio? ¿Se derivan de ahí visiones erróneas o distorsionadas o no? ¿La nueva instrumentación y los nuevos modos de representación de los datos territoriales contribuyen a transformar las modalidades de «dar a conocer» los territorios? ¿La geovisualización posibilita el replanteamiento de la objetividad de la representación de los territorios? ¿Reduce la ilusión de un «territorio preconcebido»? Para responder a estas preguntas, las propuestas podrían centrarse en

• La relación entre la información territorializada y la capacidad de aprendizaje y comprensión de las partes participantes (ciudadanos, especialistas, cargos electos);
• Cuestiones sobre disponibilidad y accesibilidad de los datos;
• El análisis crítico de los usos de portales/plataformas y dispositivos de presentación y exploración de datos territoriales;
• Formas de interactividad entre usuarios y datos, usuarios y gráficos que puedan favorecer la comprensión de los territorios;
• Las lógicas de los actores (institucionales vs. privados vs. asociativos) en cuanto a la provisión de herra-mientas dedicadas a la comprensión de los territorios;
• Los retos de alfabetización (geo)digital en la apropiación y uso de las herramientas de geovisualización en la comprensión de los territorios;
• Los retos en cuanto a formación de los (futuros) profesionales en la apropiación de las herramientas de geovisualización.

Referencias bibliográficas indicativas

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