Sesión O.
Analizar los aportes de la investigación-acción en las ciencias del territorio y la arquitectura.
Apre(he)nder los territorios en torno al habitar
Relatores: Thierry JOFFROY & Romain LAJARGE (AE&CC / ENSA Grenoble)
Las ciencias del proyecto (arquitectura, urbanismo, paisaje, planificación) son en parte territoriales. Utilizan la investigación-acción como método para investigar, aprender y posibilitar la acción. ¿Cuáles son las aportaciones de la investigación-acción aplicada a la cuestión del habitar en y con los territorios en estas disciplinas? ¿Qué podemos aprender de los territorios? Estos investigadores estudian las condiciones para habitar mejor y/o de otra forma los territorios; lo hacen con los actores implicados, los habitantes y los ciudadanos. ¿Cómo realizan sus observaciones, descripciones y análisis? ¿Cómo se basan en el saber de los actores para apre(he)nder (de) los territorios?
El periodo de crisis del habitar (escasez de viviendas, viviendas precarias, coladores térmicos, nuevas tensiones urbano-rurales, desartificialización y renaturalización, especulación inmobiliaria y sobrecoste...) forma parte de la transición territorial. Esto requiere de nuevas prácticas (rehabilitación, reconstrucción, reutilización...) y, por tanto, de nuevos conocimientos y procesos de aprendizaje basados en el territorio como complejo de realidades activas.
La hipótesis que se plantea aquí, sobre el tema del habitar relacionado con estas disciplinas profesionales, entre investigadores y actores, entre ciencia y sociedad, es que es necesaria una buena comprensión y una correcta intervención sobre lo existente, un mejor conocimiento de la dimensión de aprendizaje de los territorios en los proyectos productores del habitar.
Se estudiará la circulación de conceptos, modelos y propuestas entre la investigación y la acción. El aprendizaje que «ocupa lugar» y la enseñanza que reciben los investigadores de los actores (o viceversa) plantean numerosos problemas (apropiación, objetivación, reflexividad, retroconcepción, ingeniería inversa...) cuya pertinencia y efectos se propone discutir en la sesión.
Referencias bibliográficas indicativas
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