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Programa

Semana Mié. 15 Jue. 16 Vie. 17 Lista

	Mié. 15	Jue. 16	Vie. 17
08:00 09:00 10:00 11:00 12:00 13:00 14:00 15:00 16:00 17:00 18:00 19:00	Acogida de los participantes Inauguración del coloquio 9:00 - 10:00 (1h) Acogida de los participantes hall 9:45 - 10:00 (15min) Inauguración del coloquio amphi 250 Conferencia inaugurale de Christian Grataloup y André Torre, animada por Sylvain Allemand 10:00 - 12:00 (2h) Conferencia inaugurale de Christian Grataloup y André Torre, animada por Sylvain Allemand amphi 250 Refrigerio 12:00 - 13:30 (1h30) Refrigerio CROUS Session A1. Géographie scolaire et territoires. Enseigner les territoires dans les écoles primaires et secondaires : enjeux et problèmes. Approche internationale Session H. Les savoirs territorialisés par des pratiques bottom-up valorisant les actifs spécifiques locaux. Le cas des clusters d’innovation sociale à l’échelle internationale 13:30 - 15:00 (1h30) Session A1. Géographie scolaire et territoires. Enseigner les territoires dans les écoles primaires et secondaires : enjeux et problèmes. Approche internationale amphi 150 › Le Monde enseigné à l'école élémentaire : un territoire scolaire paradoxal - Anne-Cécile Ott (Géographie-cités - Centre de recherche sur les inégalités sociales) 13:40-13:55 (15min) › La représentation des territoires des élèves dans les cahiers de CM1 et CM2 : des donnés plus que des constructions sociétales ? - Benoit Bunnik (École, mutations, apprentissages) 13:55-14:10 (15min) › Enseignement de l'organisation territoriale française. Collectivités françaises, décentralisation et reconfigurations territoriales contemporaines dans les programmes scolaires français du secondaire - Gabriel Bideau (Université Paris Cité) 14:10-14:25 (15min) › La bande dessinée, un outil pour comprendre l'organisation des territoires et ses enjeux - Julie Maurice (Laboratoire de didactique André Revuz) 14:25-14:40 (15min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session H. Les savoirs territorialisés par des pratiques bottom-up valorisant les actifs spécifiques locaux. Le cas des clusters d’innovation sociale à l’échelle internationale salle 100 (rdc) › La montée collective en compétences, paradigme nécessaire pour porter les savoirs territorialisés ? - Lionel Prigent (Institut de Géoarchitecture) - Hélène Martin-Brelot (Institut de Géoarchitecture) - Maxime Pailler (Institut de Géoarchitecture) 13:35-14:15 (40min) › S'ancrer au territoire pour le transformer : engagements et stratégies des écohameaux en milieu rural - Florent Amat, Université de Rouen Normandie, Université du Québec à Montréal = University of Québec in Montréal 14:15-14:55 (40min) Pausa café 15:00 - 15:15 (15min) Pausa café foyer & mezzanine Sesión A2. Geografía escolar y Territorios. Enseñar los territorios en las escuelas primarias y secundarias: problemas y retos. Enfoque internacional Sesión E1. Comprender, hacer comprender y aprender de los territorios en retroceso. Ejemplos del contexto francés Session G1. Savoirs des territoires dans les Suds : connaissances, ignorances, dialogues 15:15 - 16:45 (1h30) Sesión A2. Geografía escolar y Territorios. Enseñar los territorios en las escuelas primarias y secundarias: problemas y retos. Enfoque internacional amphi 150 › Enseigner les territoires dans les programmes nationaux français. Reflets de pratiques dans les Outre-mers - Jean-Pierre Bellanger (Archéologie Industrielle, Histoire, Patrimoine - Géographie, Développement, Environnement de la Caraïbe [UR6_1]) 15:30-15:45 (15min) › Récit géographique de la France et de l'Allemagne : regards croisés - Caroline Leininger-Frézal, Laboratoire de Didactique André Revuz - Sandra Sprenger, Universität Hamburg - Karine Férol, Laboratoire de Didactique André Revuz 15:45-16:00 (15min) › Une approche des territoires en surplomb dans la géographie scolaire ? L'exemple du concept de ressources - Cédric Naudet (Laboratoire de didactique André Revuz) 16:00-16:15 (15min) › La enseñanza de los territorios desde la perspectiva de género: propuestas pedagógicas de la Geografía escolar argentina - Magdalena Moreno (Universidad Nacional de Tres de Febrero) 16:15-16:30 (15min) 15:15 - 16:45 (1h30) Sesión E1. Comprender, hacer comprender y aprender de los territorios en retroceso. Ejemplos del contexto francés salle 100 (rdc) › Prendre et apprendre d'une recherche-action financée par le ministère de la Transition écologique. Vue intérieure sur une recherche-action POPSU menée à Caumont-sur-Aure (Calvados) - Quentin Brouard--Sala (Espaces et Sociétés) - Pierre Bergel (Espaces et Sociétés) 15:20-15:45 (25min) › Le cas d'une friche hospitalière et les développements possibles du prendre soin écologique - Philippe Villien (Institut Parisien de Recherche Architecture Urbanistique Société) 15:45-16:10 (25min) › Les réponses aux déserts médicaux peuvent-elles venir du terrain ? - Charlotte De Fontgalland (Union des Professionnels de santé médecins libéraux Centre-Val de Loire) 16:10-16:35 (25min) 15:15 - 16:45 (1h30) Session G1. Savoirs des territoires dans les Suds : connaissances, ignorances, dialogues amphi 250 › Identité des Sèmè. Le territoire de l'invisible dans la commune rurale d'Orodara (Burkina Faso) - Anne Fournier (Patrimoines locaux, environnement et globalisation, PALOC) 15:40-16:00 (20min) › Aprender en el conflicto ambiental. Prácticas de resistencia en la cuenca del arroyo El Pescado, Argentina - Daniela Rotger (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas/Centro de Investigaciones Urbanas y Territoriales de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata) 16:20-16:40 (20min) Pausa café 16:45 - 17:00 (15min) Pausa café foyer & mezzanine Sesión E2. Comprender, hacer comprender y aprender de los territorios en declive. Una perspectiva internacional Sesión G2. Saberes de los territorios en los Sures: conocimiento, ignorancia, diálogo 17:00 - 19:00 (2h) Sesión E2. Comprender, hacer comprender y aprender de los territorios en declive. Una perspectiva internacional salle 100 (rdc) › Ways of Knowing in Left-Behind Places: Methodological and Theoretical Implications - Lucy Natarajan (Bartlett School of Planning, UCL) - Estelle Evrard (Département de Géographie et d'aménagement du territoire, Bartlett School of Planning, UCL) 17:05-17:30 (25min) › Innovation dans les friches, innovation en friche ? Réflexion sur les limites de l'exploitation touristique de l'abandon en contexte de décroissance à partir du cas de Détroit (États-Unis) - Aude Le Gallou (EIREST - Équipe interdisciplinaire de recherches sur le tourisme EA 7337, MÉDIATIONS - Sciences des lieux, sciences des liens) 17:30-17:55 (25min) › Apprentissage de l'innovation ou de la standardisation ? Le programme européen LEADER dans des régions périphérisées (Allemagne) - Joséphine Lécuyer (Géographie-cités) 17:55-18:20 (25min) 17:00 - 19:00 (2h) Sesión G2. Saberes de los territorios en los Sures: conocimiento, ignorancia, diálogo amphi 250 › Le cadastre minier dans le secteur de la mine artisanale : instrument de pouvoir et de captation de l'État en Côte d'Ivoire - Raphaëlle Chevrillon-Guibert (Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique) - Géraud Magrin (Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique) 17:05-17:25 (20min) › Production et diffusion de savoirs sur les territoires dans un pays où la géographie n'est pas enseignée à l'école. Discussion autour du livre "Geografía de Colombia desde sus territorios" - Alice Beuf (Universidad Nacional de Colombia, Bogotá) 17:25-17:45 (20min) › Amérique latine : des régimes cartographiques en mutation - Sébastien Velut (Transitions Energétiques et Environnementales, Université Sorbonne Nouvelle - Institut des Hautes Études de l'Amérique latine) - Sivina Carrizo (Universidad Nacional de La Plata, CONICET) 17:45-18:05 (20min)	Session O1. Questionner les apports de la recherche-action en sciences territoriales et architecture. (Ap)prendre des territoires à propos de l’habiter Session D1. Apprendre des territoires en conflits / Enseigner les territoires en conflits 8:30 - 10:00 (1h30) Session O1. Questionner les apports de la recherche-action en sciences territoriales et architecture. (Ap)prendre des territoires à propos de l’habiter amphi 150 › Recherche-action en paysage : entre site et programme. Expérimentation sur le site classé de la Roche de Mûrs, Mûrs-Érigné (49) - Fanny Romain (Institut Agro Rennes Angers) 08:35-08:55 (20min) › Chercher le projet, interagir par-delà ses possibilités : l'architecte et sa recherche au défi de l'habitat rural précaire - Lise Gaillard (Groupe de Recherche sur l'Invention et l'Evolution des Formes) 08:55-09:15 (20min) › Les enquêtes d'architecture rurale du MNATP de 1941 à 2001. Une institutionnalisation par le territoire - Frederic Firreri (Laboratoire de recherche en architecture) 09:15-09:35 (20min) 8:30 - 10:00 (1h30) Session D1. Apprendre des territoires en conflits / Enseigner les territoires en conflits amphi 250 › Conflit entre les propriétaires fonciers coutumiers et l'État sur le site des logements sociaux à Songon-Kassemblé dans le district d'Abidjan - Adjoba Marthe Koffi-Didia (Université Félix Houphouët-Boigny, Côte d'Ivoire) 08:35-08:55 (20min) › Métropole, enquêtes collectives et circulation des savoirs dans les réseaux d'acteurs contestataires de l'aménagement urbain à Grenoble - Lucile Garnier (Architectures Ambiances Urbanités) 08:55-09:15 (20min) › Conflictualité et luttes de territoire à Belfast, Irlande du Nord : les paradoxes de l'aménagement urbain - Florine Ballif (Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12) 09:15-09:35 (20min) › Apprendre en guerre, apprendre de la guerre : ce que le conflit fait aux territoires de l'école. Le cas des établissements franco-libanais de Beyrouth (1975-1990) - Sami Ouchane (Institut Français du Proche-Orient, MESOPOLHIS) 09:35-09:55 (20min) Pausa café 10:00 - 10:30 (30min) Pausa café foyer & mezzanine Session O2. Questionner les apports de la recherche-action en sciences territoriales et architecture. (Ap)prendre des territoires à propos de l’habiter Sesión D2. Aprender de los territorios en conflicto / Enseñar los territorios en conflicto Sesion L/N enseñar los territorios a partir de conocimientos y datos geográficos: cuestiones sociales, técnicas y metodológicas. Producción de datos / visualización Le jeu comme dispositif pédagogique à l’Université : enseigner les territoires par le jeu 10:30 - 12:00 (1h30) Session O2. Questionner les apports de la recherche-action en sciences territoriales et architecture. (Ap)prendre des territoires à propos de l’habiter amphi 150 › Vers une nouvelle écologie de l'action territoriale ? Apports et limites de la démarche Consult'Action proposée par le réseau ERPS au travers de la résidence conduite à Saint-Victor - Georges-Henry Laffont (Environnement Ville Société) 10:35-10:55 (20min) › Contribuer aux dynamiques de transition par le projet d'architecture. Immersion dans une démarche de recherche-action d'initiative citoyenne à Saint-Germain-au-Mont-d'Or - Ophélie Menault (Architecture, Environnement & Cultures Constructives) - Elisabeth Lucand (Association Saint-Germain en transition / SâonESSence) - Ludovic Gicquel (Association Saint-Germain en transition / SâonESSence) 10:55-11:15 (20min) 10:30 - 12:00 (1h30) Sesión D2. Aprender de los territorios en conflicto / Enseñar los territorios en conflicto amphi 250 › Gouverner un territoire sous contrôle militaire : le cas de Lalibela (Éthiopie) - Marie Bridonneau (Université Paris Ouest Nanterre La Défense) 10:35-10:55 (20min) › Ce qui est passé sous silence dans le nord-ouest zimbabwéen : interroger la visibilité sociale des conflits en contexte autoritaire - Zénaïde Dervieux (Centre d'Ecologie et des Sciences de la COnservation, Pôle de recherche pour l'organisation et la diffusion de l'information géographique) 10:55-11:15 (20min) › L'expérience située d'un public et de ses problèmes : description écologique d'un rassemblement à Sainte-Soline - Romain Cazaux (Centre d'étude des mouvements sociaux, École des hautes études en sciences sociales) 11:15-11:35 (20min) › La lutte pour la terre et le territoire au centre d'actions collectives en Colombie (régions du Nord du Cauca et du Pato-Balsillas dans le Caquetá) - Andrés Felipe Lopez Galvis (Dynamiques Rurales, Centre de Dinámica Social), Martine Guibert (LISST, Dynamiques rurales) 11:35-11:55 (20min) 10:30 - 12:00 (1h30) Sesion L/N enseñar los territorios a partir de conocimientos y datos geográficos: cuestiones sociales, técnicas y metodológicas. Producción de datos / visualización salle 100 (rdc) › Mettre en visibilité le fonctionnement des territoires scolaires. Les défis posés par la cartographie des données en éducation - Sylvain Genevois (Université de la Réunion, INSPE) 10:35-10:55 (20min) › Les observatoires locaux de la vie associative (OLVA), éléments d'une gouvernance territoriale partagée - Améle Artis (Sciences Po Grenoble, UGA) - Luciana Ribeiro (Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble) - Sylvain Rigaud (Sciences Po Grenoble - Institut d'études politiques de Grenoble) 10:55-11:15 (20min) › Le cartogramme continu : enseigner les méthodes, comprendre les représentations pour analyser les territoires - Anne-Christine Bronner (Sociétés, Acteurs, Gouvernement en Europe) - Dominique Andrieu (Université de Tours, MSH Val de Loire) 11:15-11:35 (20min) › Dessiner le territoire de savoir au service du territoire de pouvoir. Exemple des médecins généralistes en France métropolitaine - Katsiaryna Kananovich (Laboratoire interdisciplinaire de recherches en sciences de l'action) - Jean-Marc Macé (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en sciences de l'action) 11:35-11:55 (20min) 10:30 - 12:00 (1h30) Le jeu comme dispositif pédagogique à l’Université : enseigner les territoires par le jeu salle 3.01 (3e étage) avec Delphine Grancher (LGP), Youenn Gourain (LATTS), Hovig Ter Minassian (CITERES) https://cist2023.sciencesconf.org/data/program/cist2023_table_ronde_FdG_web.pdf Refrigerio 12:00 - 13:30 (1h30) Refrigerio CROUS Session I. La construction des sciences territoriales. Enjeux scientifiques et pédagogiques d’un dialogue Nord-Sud et Sud-Sud Session B1. Arpenter, observer, expérimenter. Le territoire raconté en marchant Session M. Éducation au et par le territoire. Le cas des parcs naturels régionaux et des aires naturelles protégées 13:30 - 15:00 (1h30) Session I. La construction des sciences territoriales. Enjeux scientifiques et pédagogiques d’un dialogue Nord-Sud et Sud-Sud amphi 150 › L'enseignement du territoire dans l'université algérienne : outils et évolution - Tayeb Otmane (Laboratoire Espace Géographique et Aménagement du Territoire) - Badreddine Yousfi (Université d'Oran, EGEAT) 13:35-13:50 (15min) › Enseigner l'analyse des migrations durée de vie entre départements ou régions : mise en perspective internationale et disciplinaire en Afrique de l'Ouest - Claude Grasland (Géographie-cités, Collège international des sciences territoriales) - Fatoumata Coulibaly (USSGB, Mali) - Mahamady Ouedraogo (Université Joseph Ki-Zerbo, Burkina Faso) - Justin Dansou (Université de Parakou, Bénin) - Pierre Pistre (Géographie-cités) - Nicolas Lambert (RIATE) - Mouftaou Amadou Sanni (Université de Parakou, Bénin) 13:50-14:05 (15min) › Enseigner les outils de modélisation statistiques des territoires dans un contexte international et pluridisciplinaire : enjeux et dilemmes du choix des exemples d'application - Gbetoton Nadege Djossou (National School of Statistics, Planning and Demography, University of Parakou, Bénin) - Claude Grasland (Géographie-cités) 14:05-14:20 (15min) › Variations spatiales de la pratique contraceptive parmi les adolescentes et jeunes adultes de 15 à 24 ans en Afrique de l'Ouest - Justin Dansou (Université de Parakou, Bénin) - Charles Hounton (Université de Parakou, Bénin) - Labaly Touré (USSEIN, Sénégal) 14:20-14:35 (15min) › Des mini-réseaux d'eau en périphérie des villes africaines : diagnostic d'un système d'approvisionnement alternatif à partir de l'exemple de Saguia, Niamey-Niger - Yayé Moussa (Université Abdou Moumouni [Niamey], Laboratoire Ville-Environnement-Société, Niget) - Malika Madelin (Prodig) 14:35-14:50 (15min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session B1. Arpenter, observer, expérimenter. Le territoire raconté en marchant amphi 250 › Walking through Ruins as Practice of Re-Signification Territories - Alberta Piselli (Università degli Studi di Roma "La Sapienza") 13:35-14:00 (25min) › Voyage immobile. Voyage en terre chinoise - Stéphanie Boufflet (ENSA Paris Val de Seine) 14:00-14:25 (25min) › La marche au sein du séminaire « Écrire la ville : territoires, limites, traces » de l'ENSA Versailles - Maud Santini (École nationale supérieure d'architecture de Versailles) 14:25-14:50 (25min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session M. Éducation au et par le territoire. Le cas des parcs naturels régionaux et des aires naturelles protégées salle 100 (rdc) › La gouvernance scientifique des parcs naturels régionaux (PNR) français : entre savoir-faire et faire savoir - Emmanuelle Bornet (Institut des Études Juridiques de l'Urbanisme et de la Construction, Toulouse) 13:35-14:00 (25min) › Clé en main ou main dans la main ? Une collaboration chercheur·es–PNR pour enseigner le territoire par et avec le paysage (PNR Chasseral, Suisse) - Anne Sgard (University of Geneva) - Julien Petitdidier (Université de Genève, IUFE, Suisse) 14:00-14:25 (25min) Pausa café 15:00 - 15:15 (15min) Pausa café foyer & mezzanine Sesión J1. Territorios de vida del alumnado y aprendizaje escolar dentro y fuera del aula. Formas de ver el territorio y la territorialidad Session P1. Territoires et crises : comment les enseignements bifurquent-ils ? Sesión B2. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar 15:15 - 16:45 (1h30) Sesión J1. Territorios de vida del alumnado y aprendizaje escolar dentro y fuera del aula. Formas de ver el territorio y la territorialidad amphi 150 › Représentations sociales du changement climatique sur un territoire en mutation. Cas des élèves de primaire du Sud Togo - Akouete Serge Yemey (UMR EFTS) - Kossi Lodonou (École normale supérieure, Atakpamé, Togo) - Nicolas Hervé (ENSFEA / Université de Toulouse – EFTS) 15:25-15:40 (15min) › Quand des élèves enquêtent en géographie scolaire sur leurs territoires du quotidien en contexte de pandémie : enjeux de savoir, enjeux existentiels - Jean-François Thémines (UMR ESO - Espaces et Sociétés) - Anne Laure Le Guern (Normandie Université, CIRNEF) - Nicolas Cordray (Académie de Normandie, INSPE) 15:40-15:55 (15min) › Territoires et territorialités de l'habiter du kartié : dynamiques de construction d'un espace géopartagé par les élèves de cycle 3 à La Réunion - Patricia Grondin (LCF, Laboratoire de recherches sur les espaces créoles et francophones) - Sylvain Genevois (Université de La Réunion, ICARE) - Nathalie Wallian (Université de La Réunion, LCF) 15:55-16:10 (15min) › Le territoire proche de l'école : une ressource pour l'enseignement en classe de géographie ? - Elsa Filâtre (Géographie de l'environnement) 16:10-16:25 (15min) 15:15 - 16:45 (1h30) Session P1. Territoires et crises : comment les enseignements bifurquent-ils ? salle 100 (rdc) › Les étudiants de l'enseignement agricole des « intermédiaires » dans la lutte contre le changement climatique - Rachel Levy (LEREPS) - Jean-Pierre Del Corso (LEREPS) 15:20-15:45 (25min) › Apprendre à enseigner l'agroécologie : freins et leviers - Agnès Terrieux (Laboratoire Interdisciplinaire Solidarités, Sociétés, Territoires) - Anne-Emmanuelle Fiamor (LISST-Dynamiques rurales) 15:45-16:10 (25min) 15:15 - 16:45 (1h30) Sesión B2. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar amphi 250 › Lorsque l'habitant donne à voir son logement. La visite comme outil pour repenser la découverte et l'analyse des territoires domestiques - Martin Minost (Centre d\'études sur la Chine moderne et contemporaine, LéaV) 15:20-15:45 (25min) › Découvrir l'ailleurs, redécouvrir l'ici. La marche comme outil d'enquête - Roberta Borghi (École nationale supérieure d'architecture de Versailles) 15:45-16:10 (25min) Pausa café 16:45 - 17:00 (15min) Pausa café foyer & mezzanine Sesión J2. Territorios de vida del alumnado y aprendizaje escolar dentro y fuera del aula. Ingeniería didáctica y enfoques pedagógicos Sesión P2. Territorios y crisis: ¿cómo se orienta la enseñanza? Sesión B3. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar 17:00 - 19:00 (2h) Sesión J2. Territorios de vida del alumnado y aprendizaje escolar dentro y fuera del aula. Ingeniería didáctica y enfoques pedagógicos amphi 150 › Réaliser un diagnostic partagé du territoire en contexte scolaire : enjeux pédagogiques et didactiques d'une coproduction de savoirs - Marie-Anaïs Le Breton (Espaces et Sociétés, Université de Rennes 2) 17:00-17:15 (15min) › Explorer son quartier avec des élèves de 5-6 ans ? Exemples issus d'une communauté discursive de pratique en géographie en Suisse - Justine Letouzey-Pasquier (Haute école pédagogique Fribourg) - Suzy Blondin (EADS, Suisse) 17:15-17:30 (15min) › Éduquer aux territoires au lycée professionnel. La relégation des « gens du voyage » dans la ville : proposition pour un enseignement critique de la géographie scolaire - Aurore Lecomte (Laboratoire de Didactique André Revuz) 17:30-17:45 (15min) › Les méthodes d'enquête en géographie comme levier d'apprentissage des territoires dans l'enseignement secondaire - Hélène Chelzen (Laboratoire dynamiques sociales et recomposition des espaces) 18:00-18:15 (15min) › La psychogéographie : une approche porteuse pour sensibiliser les futures enseignantes du primaire à la territorialité ? - Chantal Dery (Université du Québec en Outaouais) 18:15-18:30 (15min) 17:00 - 19:00 (2h) Sesión P2. Territorios y crisis: ¿cómo se orienta la enseñanza? salle 100 (rdc) › Comment former en contexte d'incertitudes ? Penser les transitions des systèmes d'élevage par le territoire et le paysage - Sylvie Paradis (University of Geneva / UMR Territoires) - Audrey Michaud (VetAgro Sup, Herbivores) - Adeline Védrines (VetAgro Sup Lempdes) - Yves Michelin (VetAgro Sup, Territoires) - Laurent Lelli (AgroParis Tech, Territoires) 17:00-17:20 (20min) › Enseigner le territoire en faveur des transitions agroécologiques dans l'enseignement supérieur agronomique - Marion Diaz (Sol Agro et hydrosystème Spatialisation, INSTITUT AGRO) - Catherine Laidin (ESO) - François Guerrier (Institut Agro Rennes-Angers) 17:20-17:40 (20min) › Des agronomes écoterritoriaux ? Rétrospective et perspectives d'une option de développement territorial de la transition écologique en école d'ingénieurs agronomes - Cyprien Tasset (Laboratoire de Changement Social et Politique) 17:40-18:00 (20min) › Transmission et circulation des savoirs faire du pastoralisme corse. Les enjeux d'une territorialisation des enseignements agricoles - Jean-Michel Sorba (SELMET-LRDE, Corte) - Christophe Le Garignon (campus agricorsica U rizzanesi, Sartène) - Jacqueline Bosseur Acquaviva (Université de Corse Pascal Paoli 18:00-18:20 (20min) › Réenchanter le développement territorial : quelles perspectives pour renouveler la formation des ingénieurs en école en sciences du vivant ? - Cécile Ferrieux (AgroParisTech, Territoires) - Cécile Cot (AgroParisTech, Territoires) 18:20-18:40 (20min) › Le cursus « Transition territoires participation » : le territoire comme matrice pour de futurs facilitateurs des transitions - Alexis Gonin (Laboratoire Architecture, Ville, Urbanisme, Environnement) - Audrey Bochaton (LADYSS) - Elise Temple-Boyer (LAVUE) - Hélène Nessi (LAVUE) 18:40-19:00 (20min) 17:00 - 19:00 (2h) Sesión B3. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar amphi 250 › La marche comme dimension fondamentale de l'habiter. Apprentissages depuis la cartographie participative dans une périphérie populaire de Mexico - Eliott Ducharme (Université Gustave Eiffel, Centro de Estudios Mexicanos y Centroamericanos) 17:05-17:30 (25min) › Repenser les enjeux de la marche comme pratique paysagère à partir du cas des tables d'orientation du Touring club de France (1903-1960) - Rachel Floch (Laboratoire de l'Ecole d'Architecture de Versailles) 17:30-17:55 (25min)	Session K1. Le territoire comme matière à projet. Enjeux pédagogiques en écoles d’architecture et paysage Sesión B4. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar 8:30 - 10:00 (1h30) Session K1. Le territoire comme matière à projet. Enjeux pédagogiques en écoles d’architecture et paysage amphi 150 › Projeter pour révéler les ressources d'une vallée ardéchoise. Quelques réflexions à partir d'une expérience pédagogique - François Nowakowski (Architecture, morphologie / Morphogénèse urbaine et projet) 08:35-09:00 (25min) › Lignes de partage : une expérience pédagogique d'architecture littorale - Sabine Guth (Institut Parisien de Recherche Architecture Urbanistique Société) - Benoit Moreira (ENSAN, CAUE Côtes d'Armor) 09:00-09:25 (25min) › Quand l'interdisciplinarité fonde l'enseignement du projet de territoire (architecture, urbanisme et études politiques) - Théa Manola (Ambiances, Architectures, Urbanités, Centre de recherche sur l'espace sonore et l'environnement urbain) - Marine Bourgeois (Pacte, Laboratoire de sciences sociales) - Federica Gatta (Pacte, Laboratoire de sciences sociales) - Clair Gauffernic (IEPG & IUGA) - Simeon Naydenov (ENSAG & IUGA) - Alouna Nicolas (IUGA) 09:25-09:50 (25min) 8:30 - 10:00 (1h30) Sesión B4. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar amphi 250 › La géographie primaire par les méthodes mobiles : réflexions didactiques et résultats d'une recherche collaborative avec des enseignantes en Suisse - Suzy Blondin (EADS, Suisse) - Justine Letouzey-Pasquier (Haute école pédagogique Fribourg) 08:35-09:00 (25min) › Dans les pas des habitants. Apprendre des territoires du quotidien au prisme d'une méthode de parcours commenté à pied dans les métropoles andines (Lima, Pérou et Bogotá, Colombie) - Arthur Ducasse (Université de Rennes 2, Espaces et Sociétés) 09:00-09:25 (25min) › Rôder, repérer, sousveiller : l'artiste marcheur en territoire surveillé - Estelle Boucheron (Université de Rennes 2 - UFR Arts, Lettres, Communication) 09:25-09:50 (25min) Pausa café 10:00 - 10:30 (30min) Pausa café foyer & mezzanine Session C. Les réserves de biosphère du programme MAB de l’Unesco : quelles leçons pour les sciences du territoire ? Sesión K2. El territorio como materia de proyecto. Desafíos pedagógicos en escuelas de arquitectura y paisaje Sesión B5. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar 10:30 - 12:00 (1h30) Session C. Les réserves de biosphère du programme MAB de l’Unesco : quelles leçons pour les sciences du territoire ? salle 100 (rdc) › Réserve de biosphère, territoire de coviabilité socio-écologique - Olivier Barrière (Institut de Recherche pour le Développement, UMR 228 Espace-Dev, Espace pour le développement) - Marion Fichet (Espace-Dev) - Ioan Robin (Université de Limoges, CRIDEAU) 10:35-10:55 (20min) › La réserve de biosphère du Dja : entre espace d'opportunités et territoire en crise - Claude Tatuebu Tagne (Congo Basin Institute) - Fanny Marcelle Djomkam (Congo Basin Institute) 10:55-11:15 (20min) › Transition d'un espace agropastoral à un espace touristique : « faire territoire » dans la réserve de biosphère du Falasorma-Dui Sevi (Corse) - Pierre-Joseph Paganelli (Lieux, Identités, eSpaces, Activités) 11:15-11:35 (20min) › Faut-il créer une réserve de biosphère pour le lac Fitri au Tchad ? - Christine Raimond (UMR 8586 PRODIG) - Nadia Belaïdi (DivEC) 11:35-11:55 (20min) 10:30 - 12:00 (1h30) Sesión K2. El territorio como materia de proyecto. Desafíos pedagógicos en escuelas de arquitectura y paisaje amphi 150 › Le workshop LeJEU sur l'île d'Oléron. Retour réflexif sur un dispositif pédagogique inter-écoles de paysage - Sylvie Paradis (University of Geneva / UMR Territoires) - Véronique Beaujouan (Institut Agro Rennes-Angers, BAGAP) - Nathalie Carcaud (Institut Agro Rennes-Angers, ESO) - Patrick Moquay (ENSA Versailles-Marseille, LAREP) - Laurence Robert (L'atelier La Terre ferme) - Monique Toublanc (ENSA Versailles-Marseille, LAREP) 10:30-10:50 (20min) › La maquette « sensible » comme outil d'appréhension du territoire en école de paysage : apports pédagogiques et limites - Claire Fonticeli (Laboratoire de Recherche de l'École Nationale Supérieure du Paysage, Laboratoire Interdisciplinaire En Urbanisme) - Léa Sallenave (Université de Genève) 10:50-11:10 (20min) › Retour sur une expérience pédagogique multipartenariale. Usages de la cartographie et réciprocité des apprentissages dans le domaine de l'architecture - Anne Portnoï (équipe AHTTEP / UMR AUSser 3329) 11:15-11:35 (20min) › Learning from (greater) Paris, une aventure documentaire ! - Soline Nivet (Ecole Nationale Superieure d'architecture Paris Malaquais) - Yves Belorgey (ENSA Paris-Malaquais) - Christelle Lecoeur (ENSA Paris-Malaquais, AUSser-ACS) - Océane Ragoucy (ENSA Paris-Malaquais) 11:35-11:55 (20min) 10:30 - 12:00 (1h30) Sesión B5. Recorrer, observar, experimentar. El territorio contado al caminar amphi 250 › Observer la marche dans les lieux de transit. Objet et protocole - Thibault Carcano (Médiations - Sciences des lieux, sciences des liens) 10:35-11:00 (25min) › À l'épreuve des friches. Explorer les mutations du paysage urbain par un atelier collectif d'arpentage sur une friche à Ris-Orangis - Cécile Mattoug (Géographie-cités, Université Paris 8 Vincennes - Saint-Denis - Institut d'Etudes Européennes) - Marion Brun (ENSP Versailles Marseille, Larep) 11:00-11:25 (25min) › Learning by walking: re-interpretation of “repellent spaces” as a method of urban exploration - Vedrana Ikalovic (Université catholique de Lille) - Ana Ruiz-Bowen (Université catholique de Lille) 11:25-11:50 (25min) Refrigerio 12:00 - 13:30 (1h30) Refrigerio CROUS Session F. Éduquer au Monde, apprendre le Monde : construction et réception des savoirs sur l’espace mondial Session Q. Des « merritoires » en transition : les villes des méditerranées contemporaines Juste un label, ou un projet de territoire ? Ce que permettent de faire les réserves de biosphère en France (en lien avec la session C) 13:30 - 15:00 (1h30) Session F. Éduquer au Monde, apprendre le Monde : construction et réception des savoirs sur l’espace mondial amphi 250 › Les géographies universitaires européennes en leurs mondes : conceptions, représentations et circulations des découpages politiques mondiaux (vers 1890-1945) - Hugo Cupri (Géographie-cités) 13:35-13:55 (20min) › Le Monde des projets H2020 : contribution des financements européens à une construction inégale des savoirs sur l'espace mondial - Mégane Fernandez (Géographie-cités) 13:55-14:15 (20min) › The International Geopolitical Agenda of Western European Daily Newspapers: Nationalism, Imperialism or Regionalism? - Claude Grasland (Géographie-cités, Collège international des sciences territoriales) 14:15-14:35 (20min) › « Enseigner le Monde ». Bilan d'une expérimentation pédagogique - Clarisse Didelon-Loiseau (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne, Géographie-cités) - Mégane Fernandez (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) - Clément Nicolle (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) - Claire Leduc (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) - Thomas Rosenthal (Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne) 14:35-14:55 (20min) 13:30 - 15:00 (1h30) Session Q. Des « merritoires » en transition : les villes des méditerranées contemporaines amphi 150 › Gouverner la transformation des littoraux du Nord d'Istanbul au prisme des tensions environnementales - Marguerite Teulade (Centre d'étude des mouvements sociaux) 13:35-13:55 (20min) › Se saisir de la transition en contexte littoral ? Le cas de Montpellier Méditerranée Métropole - Anaïs Carrière (Laboratoire des EcoSystèmes et des Sociétés en Montagne) 13:55-14:15 (20min) › Le Brexit et les nouvelles villes-frontières dans la Manche : la transition de Calais, entre contraintes et opportunités - Nathan Rizzuto (Territoires, Villes, Environnement & Société - ULR 4477) 14:15-14:35 (20min) › De ville attachante à ville attractive. Une saudade lisboète - Marc Breviglieri (Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO), Centre de recherche sur l'espace sonore et l'environnement urbain) 14:35-14:55 (20min) 13:30 - 15:00 (1h30) Juste un label, ou un projet de territoire ? Ce que permettent de faire les réserves de biosphère en France (en lien avec la session C) salle 100 (rdc) table ronde https://cist2023.sciencesconf.org/data/program/cist2023_table_ronde_reserves_biosphere_web.pdf Projection-débat - Regards croisés et partage d’expériences sur la Libye d’aujourd’hui 15:15 - 17:00 (1h45) Projection-débat - Regards croisés et partage d’expériences sur la Libye d’aujourd’hui amphi 150 https://cist2023.sciencesconf.org/data/program/cist2023_projection_debat_rouland_web.pdf Cóctel de clausura 17:00 - 17:00 () Cóctel de clausura foyer

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